Modelo Matemáticas 6º-11º
Emoción
Las emociones son estados psicológicos complejos que provienen de nuestras experiencias positivas y negativas. Pueden afectar nuestras mentes y cuerpos y, por lo tanto, pueden apoyar o dificultar el aprendizaje. Los estudiantes de diversas procedencias y culturas, así como aquellos con trastornos del aprendizaje o TDAH, pueden tener diferentes formas de expresar sus emociones o diferentes maneras de percibir las emociones en los demás.
Ideas Principales
Varios aspectos de la Emoción pueden impulsar el desarrollo matemático:
- Conocimiento emocional, aprender a entender los diferentes tipos de emociones se desarrolla en la primera infancia y contribuye al éxito académico. A medida que los estudiantes crecen, desarrollan la capacidad de reconocer conceptos emocionales más complejos y expresiones faciales, como las emociones mixtas.
- Regulación emocional es la capacidad de controlar la excitación emocional para aprender funcionamiento adaptativo (la habilidad de completar tareas diarias, enfrentar cambios en el entorno y funcionar exitosamente en un aula), apoya la salud mental y es un aspecto importante de la competencia social. A medida que los niños se convierten en adolescentes, pueden enfrentar desafíos que requieren regulación emocional debido a presiones sociales, hormonales o académicas. Sin embargo, los cambios madurativos, incluida la plasticidad cerebral, durante este tiempo también ofrecen oportunidades para motivar a los estudiantes a utilizar estrategias para reformular emociones negativas.
- Salud mental es la combinación de nuestro bienestar emocional y psicológico, así como su ajuste. Las emociones fluctuarán con el tiempo, por lo que es normal experimentar tanto emociones positivas (por ejemplo, emoción, alegría) como negativas (por ejemplo, ira, tristeza). Varios tipos de trastornos psiquiátricos aparecen por primera vez durante la adolescencia, y la variabilidad individual como discapacidad del aprendizaje, raza, género y su interseccionalidad pueden contribuir al riesgo de depresión y ansiedad. Sin embargo, los estudiantes que tienden a experimentar más emociones positivas que negativas en general, y que pueden manejar y minimizar el estrés exitosamente, tendrán un mejor bienestar psicológico en general.
La evidencia sugiere que el conocimiento emocional es vital para la regulación emocional, pues afecta muchas habilidades académicas, incluido el desarrollo de habilidades matemáticas. Es importante notar que los educadores también pueden malinterpretar los estados emocionales de los estudiantes debido a sesgos, como ser más propensos a percibir a ciertos estudiantes como enojados u hostiles. Como resultado de diferentes normas sociales y experiencias en torno a la emoción, los estudiantes pueden beneficiarse de enfoques lingüística y culturalmente receptivos para abordar las emociones.
Las reacciones emocionales positivas (por ejemplo, disfrute) o negativas (por ejemplo, frustración, ira) de los estudiantes durante y después de completar tareas de matemáticas también pueden contribuir a su Mentalidad Matemática y Motivación para participar. La Ansiedad matemática es una emoción específica asociada con el malestar al hacer matemáticas y puede impactar negativamente el rendimiento y la autoeficacia. La ansiedad matemática aumenta desde aproximadamente el sexto grado hasta el noveno grado, cuando alcanza su punto máximo. Es importante distinguir entre las dificultades matemáticas que surgen de esta ansiedad y aquellas que están asociadas con la discalculia del desarrollo, ya que deben abordarse de diferentes maneras. Guiar a los estudiantes para reformular sus luchas con las matemáticas como normales puede ayudar a cambiar sus mentalidades y aumentar su autoeficacia.
Aprender más
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