Modelo Matemáticas 2º-5º
Metacognición
La Metacognición se refiere a la capacidad de pensar sobre nuestro propio pensamiento y prestar atención y controlar nuestros procesos cognitivos. La metacognición permite a los estudiantes activar y utilizar conocimientos y experiencias previas para hacer predicciones, planificar, y luego monitorear y ajustar estrategias para resolver problemas. La metacognición mejora a lo largo de la infancia y alcanza su punto máximo al final de la adolescencia.
Ideas Principales
Existen varios componentes importantes de la Metacognición que permiten a los estudiantes predecir, planificar, monitorear y evaluar en el proceso de aprendizaje, y cada uno juega un papel importante en el desarrollo de habilidades matemáticas.
- Conocimiento Metacognitivo es el conocimiento que tenemos sobre nuestros propios procesos cognitivos, incluyendo:
- Conocimiento sobre las fortalezas y debilidades de nuestras propias habilidades cognitivas. Cuando los estudiantes se convierten en mejores jueces de su propia capacidad en una tarea matemática, su rendimiento mejora.
- Conocimiento sobre la tarea en cuestión (por ejemplo, “esta asignación solo me tomará alrededor de una hora completarla porque tengo una comprensión sólida de cómo resolver este tipo de problemas.”)
- Conocimiento sobre estrategias de aprendizaje y cuándo cada estrategia será útil (por ejemplo, “probablemente debería usar diagramas para ayudarme a pensar en este problema.”)
- Regulación metacognitiva nos permite seguir nuestro progreso y resolver problemas de manera eficiente, incluyendo:
- La predicción y planificación nos permiten planificar con antelación, establecer metas y seleccionar estrategias adecuadas para resolver mejor los problemas matemáticos.
- El monitoreo y evaluación se refiere a rastrear nuestros propios pensamientos y procesos cognitivos. En matemáticas, el monitoreo y la evaluación permiten la evaluación en tiempo real del razonamiento y el proceso de resolución de problemas.
- Los procesos de control nos permiten evitar o reparar errores, comparar soluciones y cambiar a nuevas estrategias.
Referencias
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