Modelo Matemáticas 2º-5º
Comunicación Matemática
Las habilidades lingüísticas y de alfabetización respaldan muchos aspectos de la resolución de problemas matemáticos. Además, los estudiantes necesitan habilidades lingüísticas avanzadas para entender y comunicarse sobre matemáticas en discusiones en clase. Los estudiantes con habilidades lingüísticas más fuertes tienen más probabilidades de experimentar mejores resultados en matemáticas.
Ideas Principales
Muchas de las habilidades lingüísticas que son críticas para la lectura, escritura y matemáticas tempranas continúan siendo importantes para el éxito en matemáticas en grados posteriores. Estas incluyen el Vocabulario, Procesamiento Fonológico y Razonamiento Verbal, que respaldan una variedad de resultados matemáticos. En consecuencia, los estudiantes con dislexia, una discapacidad de aprendizaje que generalmente implica desafíos con el procesamiento fonológico y la Memoria de Trabajo Verbal, también pueden tener dificultades en matemáticas.
- Vocabulario: palabras que son menos frecuentes, incluidas aquellas específicas de matemáticas, y Sintaxis compleja pueden presentar desafíos, particularmente al resolver problemas de palabras, para estudiantes con habilidades lingüísticas más débiles, como aquellos que son estudiantes multilingües o de entornos Estatus Socioeconómicos bajos.
- Procesamiento Fonológico: la capacidad de entender rápidamente los sonidos en palabras habladas y escritas, subyace a la capacidad de trabajar con componentes matemáticos que se almacenan en la memoria verbal, como durante el Conteo y la Recuperación de Hechos Aritméticos.
- Razonamiento Verbal: incluye la capacidad de sacar inferencias y apoya la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de varios pasos, como operaciones con fracciones.
Además, a medida que los estudiantes crecen, deben ser capaces de usar habilidades de discusión para interactuar con sus compañeros y maestros para explicar cómo resolvieron un problema y comentar sobre otros métodos. Estas habilidades también incluyen justificar su enfoque y hacer preguntas a sus compañeros. Los Entornos de Aprendizaje Matemático que fomentan este tipo de Comunicación Matemática mejoran el aprendizaje matemático de los estudiantes en toda la población estudiantil, fomentando la equidad y las Emociones positivas de los estudiantes.
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