Modelo Estudiantes del siglo XXI 8º-11º
Mentalidad del Aprendiz
La mentalidad de un estudiante es un lente a través del cual ve el mundo. Afecta sus creencias, atribuciones, actitudes y comportamientos que pueden ayudar o entorpecer su aprendizaje. Por ejemplo, la mentalidad de un estudiante sobre su inteligencia y habilidades puede tener un gran impacto en cómo aborda los desafíos de aprendizaje, afectando a su vez el logro académico. Los factores ambientales, que van desde la retroalimentación de maestros y cuidadores, las reacciones de los adultos ante los errores, o los indicadores de rendimiento escolar y de aula, juegan un papel influyente en el desarrollo de las mentalidades de los estudiantes. Y la investigación sugiere que los estudiantes pueden cambiar sus mentalidades a cualquier edad (no solo en la niñez temprana). Por lo tanto, educadores y cuidadores pueden desempeñar un papel importante en facilitar mentalidades de aprendizaje positivas para estudiantes de todas las edades.
Ideas Principales
La manera en que los estudiantes piensan sobre y responden a situaciones afecta cómo perciben su capacidad para aprender y manejar problemas que se les presentan. Por ejemplo, los estudiantes pueden creer que tienen una cierta cantidad de inteligencia que no pueden cambiar mucho (una “mentalidad fija“). O, los estudiantes pueden ver la inteligencia como algo que puede desarrollarse a través del trabajo duro, buenas estrategias, y aportes de otros (una “mentalidad de crecimiento“). Como resultado, los estudiantes con mentalidades de crecimiento ven el fracaso y el esfuerzo como útiles y necesarios para el aprendizaje. Es importante destacar que las mentalidades varían según el contexto: los estudiantes pueden sentirse más o menos orientados hacia mentalidades de crecimiento (o fijas) en respuesta a diferentes desafíos, en diferentes momentos y a través de diferentes disciplinas y áreas.
Cuando a los estudiantes se les brinda el apoyo y las oportunidades que promueven su sentido de sí mismos como aprendices capaces y en constante crecimiento, pueden desarrollar la capacidad de verse a sí mismos como solucionadores de problemas capaces de enfrentar desafíos. A su vez, los estudiantes mejoran sus habilidades para resolver eficazmente los problemas que puedan desafiarles. Estas mentalidades están también relacionadas con otras creencias y percepciones de habilidades y atributos que influyen en la Motivación y el aprendizaje, incluyendo:
- Autoeficacia: son las creencias de un estudiante en sus habilidades para lograr sus objetivos. Los estudiantes con un fuerte sentido de autoeficacia son más propensos a persistir cuando se enfrentan a una tarea difícil, y a esforzarse más para lograr sus objetivos. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden tener una mentalidad más fija sobre su capacidad académica debido a un bajo sentido de autoeficacia.
- Autoconcepto académico: es la imagen que los estudiantes tienen de sí mismos como aprendices e incluye cómo piensan sobre, evalúan, y perciben su capacidad general en la escuela. Los estudiantes con un fuerte sentido de autoconcepto académico sienten que pueden hacerlo bien en su trabajo escolar.
- Agencia: es la cantidad de voluntad que los estudiantes creen tener para actuar de forma independiente mientras aprenden. Los estudiantes con un fuerte sentido de agencia reconocen que son capaces de iniciar su propio aprendizaje.
- Metacognición: es la capacidad de un estudiante para monitorear y gestionar su propio pensamiento y aprendizaje. Los estudiantes que reconocen lo que entienden o no entienden sobre un problema pueden abordar ese problema de una manera metódica.
Los educadores pueden apoyar el desarrollo de mentalidades de aprendizaje positivas demostrando los valores de los desafíos, así como proporcionando retroalimentación que resalte estos valores, por ejemplo, enfocando la atención de los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante la prueba de múltiples estrategias de aprendizaje diferentes. Los educadores pueden fomentar mentalidades positivas cuando brindan muchas oportunidades para que los estudiantes practiquen con retroalimentación, y alientan el desarrollo de maestría a través de errores y desafíos en lugar de enfocarse en las habilidades subyacentes. Además, la investigación sugiere que puede ser difícil para los estudiantes desarrollar una mentalidad de crecimiento en el aula si su maestro no mantiene una mentalidad de crecimiento. Esto es especialmente cierto para estudiantes con discapacidades de aprendizaje y TDAH, y aquellos que han sido históricamente y sistemáticamente excluidos, quienes pueden tener una autoeficacia reducida en el aula y están más influenciados por la autoeficacia de su maestro para enseñarles efectivamente. Por lo tanto, es importante que los educadores practiquen y modelen sus propias mentalidades de crecimiento, para apoyar mejor a sus estudiantes.
Aprender más
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Mindsets matter: Un recurso que explora cómo la mentalidad puede afectar el aprendizaje y cómo los cuidadores y educadores pueden fomentar mentalidades positivas.
Growing lifelong learners: Un recurso con contenido educativo gratuito y de pago que busca influir positivamente en la mentalidad de aprendizaje de los estudiantes.
Encouraging a growth mindset: Un recurso que explora cómo los cuidadores y educadores pueden fomentar mentalidades positivas de aprendizaje.
Benefits of a growth mindset: Un recurso que explora por qué la mentalidad importa y cómo fomentar mentalidades positivas en los estudiantes.
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