Investigación Guiada
En la indagación guiada, los profesores estructuran el aprendizaje de los estudiantes y los ayudan a usar su propio lenguaje para construir conocimiento mediante la escucha activa y el cuestionamiento. Mientras exploran e investigan un problema, los profesores guían a los estudiantes para que hablen sobre su pensamiento, lo que apoya el desarrollo del pensamiento crítico y las habilidades de indagación de los estudiantes. La orientación puede variar en especificidad, frecuencia y duración, pero cualquier indagación guiada tiende a ser mejor para el aprendizaje que la indagación no guiada. Los tipos de orientación que a menudo se proporcionan en la indagación guiada incluyen indicaciones, andamiajes y explicaciones. Para que la orientación sea más inclusiva para todos los estudiantes, también se pueden incluir indicaciones visuales o basadas en imágenes. Al diseñar la indagación guiada, es importante tener en cuenta que los estudiantes más jóvenes pueden requerir una orientación más específica, pero los estudiantes de todas las edades pueden beneficiarse de apoyos como ejemplos resueltos. La indagación guiada puede ser efectiva para todas las edades, en todos los dominios cuando se proporciona la orientación adecuada. El tipo y la frecuencia de la orientación adecuados variarán, dependiendo tanto de los estudiantes como de su contexto.
Ejemplo: Utilice esta estrategia en el aula
Observe cómo esta escuela adopta el aprendizaje basado en la indagación en diversas materias, como la lectura y la escritura. A medida que estudiantes y profesores formulan preguntas que impulsan un pensamiento más profundo, los estudiantes desarrollan su curiosidad y entusiasmo por aprender.
El profesor desempeña un papel crucial en la indagación guiada, determinando los apoyos necesarios y concienciando a los alumnos sobre cómo usar el lenguaje como herramienta de razonamiento. Para los alumnos con dificultades con la memoria de trabajo, es importante proporcionarles una forma de dar seguimiento a sus propias preguntas durante la clase. Los profesores pueden hacer preguntas que estimulen la reflexión y aportar sus propias ideas para posibles respuestas que estimulen nuevas preguntas. Además, dado que hacer preguntas suscita una reflexión más profunda y puede desafiar el pensamiento previo, la indagación tiene el potencial de fomentar mentalidades de crecimiento. La indagación guiada puede estar más guiada por el profesor al principio del curso y, gradualmente, puede volverse más guiada por los alumnos a medida que estos desarrollan más autonomía en el proceso. Los profesores pueden comenzar una indagación con una lección de referencia para presentar los conceptos que se están explorando, proporcionar pistas, retroalimentación y explicaciones a lo largo de la indagación, y luego analizar el crecimiento y el aprendizaje del alumno después de la indagación.
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Los productos pueden integrar preguntas que surgen mientras los estudiantes exploran el contenido para fomentar un pensamiento más profundo y reflexivo en etapas clave. También permiten a los educadores proporcionar retroalimentación y orientación oportunas durante la indagación guiada, como proporcionar a los estudiantes explicaciones, aclaraciones, sugerencias o estímulos, así como corregir malentendidos que puedan tener.
Referencias
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