Elección del Estudiante
Brindarles a los estudiantes una voz en su aprendizaje es crucial para que el aprendizaje sea significativo. Cuando los estudiantes pueden tomar decisiones sobre su aprendizaje y participar en decisiones instruccionales, están más comprometidos y motivados intrínsecamente para aprender.
Ejemplo: usa esta estrategia en el salón
Los profesores pueden promover la elección del estudiante en matemáticas de múltiples maneras: permitiendo que los estudiantes determinen qué estrategia usar para resolver un problema, proporcionando múltiples maneras de demostrar su conocimiento y permitiendo que decidan la secuencia de sus actividades. A medida que los estudiantes asumen responsabilidad por su aprendizaje a través de elecciones bien diseñadas, se desarrollan como aprendices independientes y autodirigidos.
Inclúyelo en el diseño de tu producto
Aprende cómo Reflex ofrece elección mientras sigue enfocándose en las habilidades matemáticas individuales que un aprendiz necesita practicar. Cuando a los estudiantes se les da la oportunidad de elegir el juego, es más probable que mantengan el compromiso y desarrollen su fluidez de hechos.
Los productos pueden ofrecer a los estudiantes una variedad de actividades para elegir, así como opciones de personalización dentro de la interfaz. Cuando tienen la capacidad de encargarse de aspectos de su aprendizaje digital, es más probable que los estudiantes mantengan la atención en las tareas y, con el tiempo, aprenden el valor de tomar decisiones que son óptimamente desafiantes.
Referencias
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Immordino-Yang, M.H., & Faeth, M. (2016). The role of emotion and skilled intuition in learning. In M.H. Immordino-Yang (Ed.), Emotions, learning, and the brain (93-105). New York: W.W. Norton & Company.
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