Modelo Estudiantes del siglo XXI Prejardín-2º
Creatividad
La creatividad es un proceso dinámico e iterativo (mental, material y/o social) de hacer nuevas conexiones, explorar y transformar el mundo de maneras nuevas y significativas. Los primeros años de la infancia son importantes para el desarrollo del potencial creativo. Es durante estos años que los niños comienzan a crear activamente nuevo conocimiento a través de sus experiencias en el mundo. La creatividad se define típicamente como una combinación de pensamiento divergente/experimental—generando nuevas ideas—y pensamiento convergente/evaluativo para refinarlas, resultando en productos novedosos que son significativos para el creador y también, a menudo, para la comunidad circundante. Este proceso creativo es un elemento central de todas las experiencias de aprendizaje, porque los niños aprenden más efectivamente cuando juegan un papel activo en la construcción de sus entendimientos. Se ha demostrado que la creatividad temprana de los niños predice su creatividad posterior y su éxito académico.
Ideas Principales
Existen muchos caminos hacia la creatividad, sin embargo, en la infancia, la Curiosidad a menudo provoca comportamientos exploratorios que pueden llevar al pensamiento creativo y a soluciones. Frecuentemente fomentada a través del juego, la exploración es un componente clave de la creatividad de los niños porque los anima a proponer múltiples soluciones posibles a un problema. De hecho, se puede argumentar que para los niños, el juego y el juego imaginativo a menudo son novedosos, sorprendentes y originales—aspectos centrales de la creatividad. Así que el juego en sí mismo puede considerarse una salida creativa, o un producto de cómo piensan y sienten los niños. De manera similar, la creatividad a menudo emerge de la Colaboración durante el juego socio dramático, donde los niños juegan y construyen unos con otros en una especie de método improvisacional, generando novedad.
Los entornos de los niños, tanto en el hogar como en la escuela, juegan un papel crucial en el fomento de la creatividad. Para permitir que la creatividad florezca, los entornos de los niños deben permitir flexibilidad con tareas abiertas, conversaciones no estructuradas, respeto por el aprendiz e independencia. Proporcionar suficiente tiempo, comodidad y expectativas de ambigüedad y fracaso puede apoyar la creatividad natural de un aprendiz. Algunas investigaciones sugieren que los niños con TDAH pueden experimentar más frecuentemente “divagación mental” (un cambio de enfoque lejos de una tarea dada hacia otros pensamientos no relacionados), lo que en algunos casos ha demostrado llevar a un aumento en la creatividad. Además, el aprendizaje creativo también se ve realzado por estructuras de orientación o andamios cuidadosamente diseñados, que aseguran que los aprendices se estén moviendo hacia sus objetivos de aprendizaje a través del proceso creativo. A medida que los niños se desarrollan y adquieren más conocimiento y pericia, necesitan menos estructura y guía en este proceso.
Aprende Más
En esta sección encontrarás microcredenciales ofrecidas por nuestro aliado Digital Promise. Ten en cuenta que están disponibles en inglés y fuera de nuestro sitio web.
Perspectives on Creativity: Un recurso que explora diferentes maneras de definir y fomentar la creatividad, creado por la Fundación LEGO.
Fostering Creativity: Una charla TeD sobre la creatividad y cómo promoverla, impartida por la reconocida neurocientífica Adele Diamond.
Creativity Playbook: Un recurso de Character Lab.
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