Selección de Textos Culturalmente Receptivos
Los textos culturalmente sensibles incluyen aquellos que reflejan diferentes facetas de la identidad de los estudiantes, como la raza, la etnia, el género, el nivel socioeconómico y la discapacidad, así como las intersecciones de dichas identidades. Ofrecer a los estudiantes textos multiculturales les permite conectar con lo que leen y verse reflejados en él, no solo en el texto, sino también en las imágenes, y fomenta un sentido de pertenencia. También puede ayudar a los estudiantes a profundizar su aprendizaje, permitiéndoles dedicar menos recursos cognitivos a comprender la superficie del texto y más energía al significado subyacente. Este significado subyacente incluye un reflejo de la propia visión del mundo, así como de la de los demás, a menudo llamados espejos (es decir, la autopercepción), ventanas (es decir, la visión de los demás) y puertas corredizas de cristal (es decir, la transformación hacia el mundo de los demás) en la literatura. La diversidad de contenido también expone a los estudiantes a perspectivas que pueden ser diferentes a las suyas, ampliando su conciencia cultural y sus conocimientos previos. Es importante que los textos vayan más allá de la diversidad superficial y aborden cuestiones sociales complejas para apoyar verdaderamente la práctica de una enseñanza culturalmente receptiva y el desarrollo del pensamiento crítico.
Ejemplo: Utilice esta estrategia en el aula
Observa cómo esta maestra de octavo grado integra textos culturalmente sensibles en sus clases para fomentar la reflexión y el diálogo en sus alumnos y conectarlos con los estándares. Al ofrecer opciones enriquecedoras que son espejos y ventanas a otras culturas, los alumnos pueden desarrollar un mayor sentido de su propia identidad y ampliar sus perspectivas.
Proporcionar intencionalmente literatura que aborde y represente las experiencias de grupos subrepresentados puede profundizar la autocomprensión y la comprensión de los demás por parte de los estudiantes, lo que apoya el desarrollo de su identidad. Los estudiantes pueden sentir una mayor conexión al interactuar con textos que resaltan las complejidades de sus historias, culturas y experiencias, especialmente aquellos escritos por autores de diversos orígenes. El texto culturalmente receptivo, por ejemplo, puede ayudar a los estudiantes multilingües a sentirse seguros y empoderados para participar en el aprendizaje, ya que proporciona una sensación de familiaridad. Incorporar textos diversos también permite que se escuchen diferentes voces que tal vez no existan ya en el aula, ya que las investigaciones demuestran que la literatura infantil publicada representa abrumadoramente las experiencias de personas blancas y masculinas.
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Incluir textos e imágenes que resaltan perspectivas y experiencias auténticas y diversas permite a los estudiantes conocer personajes similares a ellos, pero también desarrollar una apreciación por los demás. El acceso a estos textos diversos también puede enriquecer la competencia cultural de los estudiantes y promover conexiones interculturales. Cuando los estudiantes descubren libros que reflejan sus propias experiencias auténticas, aumenta su motivación para leer y participar en el contenido.
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