Preguntas Previas a la lectura
Hablar con los estudiantes sobre lo que saben acerca del tema de la siguiente actividad ayuda a activar sus Conocimientos Previos o revela lagunas. Cuando los estudiantes hacen y responden preguntas previas a la lectura, establecen conexiones con lo que ya saben y comprenden el propósito de leer un texto, lo que finalmente conduce a una mayor comprensión.
Ejemplo: usa esta estrategia en el salón
Mira cómo esta profesora repasa partes del libro y presenta el Vocabulario a través de preguntas previas a la lectura. Al comenzar la lección con estas preguntas previas, los estudiantes están mejor orientados y preparados para comprender el libro.
Pasar incluso un corto tiempo en actividades previas a la lectura que involucren a los estudiantes en los temas, conceptos y Vocabulario de un texto puede estimular su curiosidad y Conocimientos Previos relevantes. Estas actividades atraen a los estudiantes al proceso de lectura y los preparan para involucrarse con un texto. Además, esta introducción puede proporcionar apoyo valioso y orientación a los estudiantes sobre dónde enfocar su atención al leer.
Inclúyelo en el diseño de tu producto
Incorporar preguntas o actividades previas a la lectura promueve una mayor disposición a involucrarse con un texto al activar los conocimientos previos de los estudiantes. Los desarrolladores pueden usar actividades multimedia para apoyar la exploración de nuevo vocabulario por parte de los estudiantes y permitirles hacer predicciones sobre el texto.
Referencias
Ajideh, P. (2003). Schema theory-based pre-reading tasks: A neglected essential in the ESL reading class. The Reading Matrix, 3(1).
Marinaccio, J. (2012). The most effective pre-reading strategies for comprehension (Unpublished master’s thesis). St. John Fishers College, New York.
Taboada, A., & Guthrie, J. T. (2006). Contributions of student questioning and prior knowledge to construction of knowledge from reading information text. Journal of Literacy Research, 38(1), 1-35.