Investigación Guiada
En la indagación guiada, los docentes estructuran el aprendizaje de los estudiantes y los ayudan a usar su propio lenguaje para construir conocimiento mediante la escucha activa y el cuestionamiento. Al explorar e investigar un problema, los docentes guían a los estudiantes para que analicen sus ideas, lo que fomenta el desarrollo del pensamiento crítico y las habilidades de indagación. La orientación puede variar en especificidad, frecuencia y duración; sin embargo, cualquier indagación guiada suele ser mejor para el aprendizaje que la indagación no guiada, y la mayoría de los estudiantes se benefician de apoyos como ejemplos prácticos. La indagación guiada puede ser eficaz para todas las edades y en todos los ámbitos, cuando se proporciona la orientación adecuada. El tipo y la frecuencia de la orientación adecuados varían según los estudiantes y su contexto. La indagación guiada en STEM puede aumentar la participación e interés de los estudiantes y puede facilitarse mediante tecnología, como simulaciones, laboratorios virtuales, entornos modelados e incluso juegos. La indagación guiada con apoyo tecnológico en STEM puede apoyar muchos aspectos del aprendizaje, como la motivación, la comprensión y la atención del estudiante.
El docente desempeña un papel crucial en la indagación guiada al determinar qué apoyos se necesitan y concienciar a los estudiantes sobre cómo usar el lenguaje como herramienta de razonamiento. Los docentes pueden formular preguntas que estimulen la reflexión y aportar sus propias ideas para posibles respuestas que estimulen nuevas preguntas. Además, dado que formular preguntas fomenta una reflexión más profunda y puede cuestionar el pensamiento previo, la indagación tiene el potencial de fomentar mentalidades de crecimiento. Los estudiantes multilingües pueden beneficiarse de la interacción con el contenido a través de múltiples modalidades de aprendizaje por indagación, lo que les permite ampliar sus conocimientos previos. Por otro lado, los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden demostrar una mayor participación y desarrollar habilidades de resolución de problemas mediante la indagación guiada en un aula inclusiva.
Ejemplo: Utilice esta estrategia en el aula
A partir del minuto 0:50, observe cómo este profesor de secundaria utiliza la indagación guiada para promover la alfabetización crítica. Al fundamentar su trabajo en una pregunta importante, los estudiantes deben razonarla y responderla desde diversas perspectivas de la literatura que están leyendo. Al final, los estudiantes presentan lo aprendido a estudiantes más jóvenes, modelando su pensamiento y aprendizaje, y encontrando su propia voz en el proceso.
La indagación guiada puede estar más orientada por el profesor al principio del curso y gradualmente volverse más orientada por el alumnado a medida que estos desarrollan mayor autonomía en el proceso. El profesorado puede fomentar la metacognición durante la indagación centrándose en las habilidades de pensamiento y apoyando el discurso de indagación, además de proporcionar información relevante y contribuir al desarrollo de la comprensión conceptual.
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Los productos pueden integrar preguntas que surgen mientras los estudiantes exploran el contenido para fomentar un pensamiento reflexivo más profundo en etapas clave. También permiten a los educadores proporcionar retroalimentación y orientación oportunas durante la indagación guiada, como proporcionar a los estudiantes explicaciones, aclaraciones, sugerencias o estímulos, así como corregir malentendidos que puedan tener.
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