La retroalimentación es el proceso de proporcionar a los estudiantes información sobre su aprendizaje para apoyar su progreso y mejora, y puede provenir de diversas fuentes, como profesores y compañeros. Puede reforzar lo que se está haciendo bien o utilizarse para guiar y ajustar. La retroalimentación puede referirse a una tarea de aprendizaje, un proceso o aspectos de la autorregulación del estudiante. Los profesores también pueden elogiar el esfuerzo, lo que puede aumentar la motivación y la perseverancia, y reducir la preocupación del estudiante por errores posteriores. La retroalimentación con alto contenido informativo incluye varios de estos elementos y puede ser particularmente útil para ayudar al estudiante, después de cometer errores, a comprender qué error cometió, por qué lo cometió y qué puede hacer en el futuro para corregirlo, lo que puede favorecer la metacognición. En general, la retroalimentación más eficaz es oportuna, constructiva y específica, ya que permite al estudiante mejorar en una tarea y fomenta su mentalidad de aprendizaje, autoeficacia y perseverancia.

El tipo y la frecuencia de la retroalimentación también son importantes, ya que demasiada retroalimentación positiva puede resultar insignificante para el alumno y disminuir su motivación interna, mientras que la retroalimentación negativa puede reducir su confianza y compromiso. La retroalimentación positiva o elogio debe ser específica y centrarse en el esfuerzo o el proceso, más que en la capacidad o la inteligencia, lo que fomenta una mentalidad de crecimiento. La tecnología puede utilizarse para proporcionar retroalimentación oportuna o instantánea en diversas modalidades, como audio, texto, imágenes y video.