Animar a los alumnos a dibujar como una forma de sintetizar conceptos clave y explicar sus dibujos en clase puede contribuir al desarrollo de las competencias académicas básicas, especialmente al resolver problemas complejos en las distintas áreas de contenido. A medida que el contenido se vuelve más complejo para la educación secundaria, el dibujo puede ser una herramienta especialmente útil para consolidar la comprensión mediante la toma de notas visuales, el dibujo organizativo, el dibujo representativo y los bocetos de campo. Sin embargo, los educadores deben tener en cuenta que los alumnos con dificultades de integración sensorial o motricidad pueden tener dificultades para modular la presión del lápiz y deben considerar cómo ajustar el medio en consecuencia. Esto puede ser una herramienta poderosa en todas las áreas de contenido, especialmente al representar eventos históricos, analizar relaciones entre conceptos o diagramar conceptos científicos. Fomentar el debate sobre sus dibujos con compañeros y educadores puede contribuir a una mayor comprensión y a apoyar el desarrollo socioemocional y las habilidades de comunicación. Permitir que los alumnos exploren el contenido a través del dibujo puede aumentar la motivación, ya que se les da mayor autonomía para explorar los conceptos individualmente. 

Cuando se utilizan como actividad recreativa, las actividades de dibujo pueden ayudar a los estudiantes a regular y fomentar su bienestar emocional, permitiéndoles reflexionar sobre sí mismos como un descanso o una distracción de los entornos académicos habituales. La expresión artística puede fomentar el sentido de pertenencia de los estudiantes en el aula, ya que estas modalidades les ayudan a explorar y demostrar sus intereses individuales para fomentar el desarrollo de la identidad y comunicar sus emociones. Esto puede ser especialmente importante para estudiantes de grupos histórica y sistemáticamente excluidos, o para estudiantes que puedan estar lidiando con experiencias adversas.